一般说来，早期阅读是指0-6岁儿童凭借变化的颜色、图像、文字或者是凭借成人的朗读来理解读物的活动过程，在这一过程中，图画书充当着极为重要的角色，前几年，在中国的图画书市场上主要还充斥着认知型的图画书，随着外国优秀图书作品的引进以及大陆儿童文学工作者的重视，越来越多的图画故事书成为了图画书中的主流，教育者们也开始认识到，比识字认物更重要的就是“阅读理解”。　　 就这样，图画故事书渐渐成为当代幼儿接受文学的最早的一种文体，作为“启蒙老师”，它的任何一个细节问题都可能影响到幼儿幼小的心灵。著名儿童文学家梅子涵先生说：“不要告诉他(孩子)什么，而要让他看到什么。就像伟大的诗人惠特曼说得那样：‘有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他变成那东西，那东西就变成了他的一部分……’。”　　 因而，笔者认为有必要探清图画书文本的编排策略。本文是对这一问题的初步探索，选择研究的对象是国外优秀图画故事书以及中国本土原创图画故事书。论文主要包括以下这几个部分：对图画书概念的廓清并分析其与幼儿之间的天然联系；图画书内在的艺术审美性特征分析；图画书外在的题材选择；图画书叙事途径分析，笔者希望能够通过这几部分的论证实现自己的初衷，也希望能通过自己的努力为当代儿童文学理论研究提供一些见解。