语言的习得离不开对于该语言的文化背景的了解和掌握,而在一种语言的诸多要素中,词汇最能体现使用该语言的民族的文化。对外汉语教学研究发展至今,词汇教学的研究越来越重要,在实际的教学过程中我们发现,颜色词是汉语学习者非常感兴趣的部分,因为颜色词生动具体,具有常用性、丰富性、可感知性等等特点,同时又具有词汇本身的“活跃性”——即随着时代的发展变迁,新旧词义的涌现与消亡也同样体现在颜色词之中。而在世界各民族、各国家之中,给予颜色词以一定的文化内涵、对于某些色彩有着某种崇尚与禁忌,这都是一个非常普遍的现象。在中国这样一个历史悠久的文化大国,关于色彩的文化在生活中更是随处可见,与日常生活息息相关。因此,颜色词及颜色词所蕴含的文化背景,是每一个汉语学习者都应该掌握的重要内容。在实际的教学活动中,词汇能力的培养不仅仅只是记忆生词的问题,不但要包括词义、句法功能和搭配关系的掌握,还应该掌握词汇的文化内容和词汇在不同情境和功能中附加义的变化。在对外汉语教学过程中,将文化教学与词汇教学相互融合不但能够提高学习者对于汉语的兴趣,还能进一步强化学生在实际交际环境中对于语言的运用能力,进而增强其交际能力。本文试图在颜色词的教学研究以及颜色词的文化内容研究的基础上,对于色彩文化的教学在词汇教学中的渗透作一探讨。