中国的当代设计教育从上个世纪七十年代末八十年代初开始起飞，经过二十多年的发展，已经成为中国教育系统中极其兴旺发达的一个科目。随着设计应用教育的蓬勃发展，与之相关的理论教育与研究也随之发展起来。有意思的是，几乎所有涉及设计史的文章都会出现“包豪斯”这几个字。当代中国对包豪斯进行介绍和研究的文章近年来逐渐增多，包豪斯对当代中国的影响无疑是巨大的，但是笔者认为，它在形式上对中国设计教育的影响要远远大于它在思想意识上的影响。包豪斯在中国更多的是一种 精神上的象征和依靠。我们的设计教育变化归根结底是整个当代世界设计大势推动使然，这种大势的产生当然可以追述到包豪斯，它所开创的设计基础课程也在经过辗转变迁之后改变了中国设计教育的面貌。从某种意义上说，我们确实深受包豪斯设计教育 余泽，但包豪斯的教育思想在中国现今的设计教育体系中得到真正体现的程度又有几许?而恐怕教育思想而不是教育形式才是包豪斯真正的精髓所在。诚然，时代的变迁也许使得它的一些思想不完全适应今天的社会形势，但是对它更深一步的认识将会使 我们更好的发展当今的中国设计教育。鉴于篇幅关系，本文不对包豪斯历史和人物做过多介绍，而且由于包豪斯的整个教育体系纷纭繁杂，其中的教师也各自具有自己鲜明的特点，在这样一篇文章中只能就构成该体系中基本框架的两点重要思想作一评说。