近年来,英文报刊在课堂的应用已经引起了越来越多人的关注。英文报刊作为掌握现代英语的有效途径,具有信息输入量大,新,语篇时效性强,题材广泛,体裁新颖,趣味性强,可读性强等优点。英文报刊可以有效的补充传统阅读教材的不足,把它作为阅读教材,易激发学生的学习热情,丰富教学资源,拓宽学用渠道,调动学生学习的积极性,从而培养了学生对学习英语的兴趣。因此报刊阅读教学已经成为英语阅读课堂教学研究的焦点之一。经调查在长期的教学实践中,英文报刊课堂上也存在很多问题,例如教材陈旧,教法单一,学生只是被动参与,积极性得不到充分调动等等,课堂效果并非十分理想。因此,基于阅读理论,图式理论,任务型教学法以及克拉申的可理解输入假说,将英文报刊作为阅读材料的主要原理等,本文对英文报刊阅读课堂教学方法进行了探讨,并且提出了有关更有效提高课堂效率的方法的假设,根据假设,作者设计了实验。参与本次实验的是黑龙江省哈尔滨市东方学院英语专业大三的学生,运用问卷,采访等方式了解课堂实际情况和学生主要的阅读策略以及阅读障碍。通过使用《二十一世纪英文报》设计以学生为中心的课堂活动,研究如何使学生积极参与课堂活动,使学生成为主动学习者,目的是有效提高学生的阅读能力,以及写作水平和口语水平。实验的结果证明了本文所提出的方法是具有信度和效度的。此外,在讨论部分,本文通过查阅国外的文献和采访部分外籍教师,了解到国外部分国家英语作为第二外语的课堂里报刊的运用状况,期望国内外报刊运用情况对比结果对国内英文报刊阅读课堂有启发之用。