汉字词汇的学习对以汉语为母语的日语学习者来说是一个不可回避的问题。因受母语干扰,在学习日语时部分汉字词汇会带来各种消极影响,对以汉语为母语的日语学习者造成一定的干扰,从而导致误用的产生。目前已有不少针对日语汉字词汇习得的研究,先行研究存在并未对汉字词汇进行分类分析或分类不够细致的问题,且多采用问卷调查法。采用调查法的先行研究,在测试结果上无法准确显示受试者的反应速度,在统计误答率方面也无法控制受试者对每个提示词的反应在相同时间内进行,这对于习得的研究具有一定局限性,测试结果也不够客观。在这一方面,玉冈,大和(2009)的方法值得参考。玉冈,大和(2009)在研究日语汉字词汇处理时采用了实验的方法,在测试出受试者反应时间的同时,对误答率的反应也更加精准。本研究采用实验法,以中国日语学习者为实验对象,将日语中的汉字词汇分为中日同形词和非同形词,并把同形词进一步分为四类,即同形同义词、同形词近义词1类(中日汉字词汇词意相近)、同形近义词2类(中日汉字词汇词意相同,但语法机能不同)以及同形异义词。运用DMDX软件,从反应速度和误答率的角度,通过两个实验来分析汉字词汇类别、学习时间及母语对中国人日语学习者的汉字词汇处理有怎样的影响,以期为日语教学提供参考。研究结果表明,学习时间对反应时间的影响并不明显,但对误答率有较大影响。这说明中国日语学习者理解日语汉字词汇时在很大程度上依赖汉语词汇的知识,在处理的速度上母语起到正迁移作用,但在正确率上却是负迁移的作用。同时,对于学习者来说,随着学习时间的增长,日语汉字词汇的处理会更加迅速、正确。其中对于与汉语表记形态相同的日语汉字词汇的处理,由于母语的干涉,对于高水平学习者来说也存在一定困难。进而,通过同形词与非同形词的比较可以发现,无论日语能力高低,受试者对于非同形词处理的速度和准确率明显低于同形词。这表明对于中国日语学习者而言,与中文表记形态不同的日语汉字词汇的学习难度整体仍然要大于与中文表记形态相同的日语汉字词汇。另外,通过对同形词的进一步分类比较发现,同形近义词2类的处理时间最长,说明语法要素是影响同形词处理时间的重要因素。而在误答率方面,同形近义词1类的误答率最高,其次是同形异义词。这说明语义是影响同形词使用正误的重要因素。