党的十九大提出要优先发展教学事业,深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。因此研究人教版高中语文选修教材古诗词对于深入贯彻党的十九大精神、落实“立德树人”的根本目标和习总书记提出的弘扬传统文化有着重大的实践意义。课程需要与时俱进,改革也要不断深化,人教版高中语文选修教材的古诗词编写成果斐然,也有不足。本文就其优缺点作一分析,以便很好地了解本教材的特点,为进一步深入的学习和教材的编写提供一些助益。本文以人教版高中语文选修教材古诗词为研究对象,与语文版、苏教版、粤教版、鲁人版的选修教材进行比较,依据教材的构成要素,从选文系统、助读系统、作业系统三个方面分析选修教材中古诗词编写的具体情况,总结出这套选修教材古诗词的编制特点,为以后教材编写提供参考,并在语文课程标准和时代要求的指导下审视教材,为教材的编写者提供切实可行、符合社会需求的编写建议。本文的基本框架如下:绪论部分介绍研究背景及意义、研究现状及趋势、研究方法、理论基础和相关概念界定。第一章从范文系统、助读系统、作业系统出发,用定量分析的方法统计人教版、苏教版、鲁人版、粤教版、语文版选修教材古诗词的情况,为比较分析人教版教材古诗词的特色提供数据支撑。第二章是本论文研究的主体部分,从范文的跨度、篇目和作者、题材和体材方面分析人教版在范文系统中遵循诗歌发展的规律,更重内容的丰富、难易适中,经典性、时代性、典范性的统一等特点。从助读系统的六个部分:赏析指导、赏析示例、课下注释、推荐作品导语、相关链接、中国古代诗歌发展概述论述人教版选修教材在古诗词助读设计时遵循学生身心发展的规律。利用安德森修订版的认知目标分类把人教版的作业系统分为六大认知过程、十九亚类,并与其它四版教材进行比较分析,得出人教版在古诗词编写方面更符合语文核心素养的要求,培养了学生的逻辑思维、批判思维能力及审美情趣。第三章是结合课程标准和习总书记对传统文化的要求,对人教版高中语文选修教材古诗词的编写提出以下建议:增加古诗词选文数量;丰富古诗词助读内容;设计创新类题目;增添爱国类诗词篇目。