新课程改革在课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观等方面都提出了新的要求，尤其在作业方面明确提出要减轻学生的负担，少占用学生的时间，将有限的时间还给学生。因此随着新课程改革的推进，作业的改革也被日渐提上日程。作业作为课堂教学的延伸，对于更好地贯彻新课程的理念有着至关重要的作用。但目前在我国现阶段，高中教育仍然在高考的指挥棒下苟延残喘，仍然摆脱不了应试教育这副枷锁的束缚。我们的高中思想政治课作业也带有浓烈的高考气味和深厚的高考印记，片面强调理论知识的识记，答题技能的训练，忽视学生作为生命个体本身的意义，将学生与现实生活隔离圈养起来大搞应试。随着新课改的推进，我们的作业改革虽然有了一些起色，仍任重道远。本文试从以下几个方面加强对思想政治课作业的研究，推进新课程改革更好地进行。　　第一部分阐述了高中思想政治课作业的内涵与意义。高中思想政治课作业的内涵是指在政治学科的学习过程中，按照高中思想政治课程标准,结合思想政治课程内容,为实现高中思想政治课程标准的目标、完成思想政治学习任务,学生独立或合作完成的书面和实践活动的总称。合理适度的作业有助于减轻学生负担，培养良好的学科素养，提高学生分析问题解决问题的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，发挥德育的作用，同时也有利于教师了解学生的学习状况，及时调整教学方案，修订教学内容，提高教学效果。　　第二部分论述了新课程背景下高中思想政治课作业存在的弊病及原因。本文提出了目前高中思想政治课存在着如下弊病：第一，作业量大，作业内容枯燥；第二，作业形式单一，学生兴趣不足；第三，作业完成的质量差，缺乏思维含量；第四，作业批改简单，评价缺乏互动。本文从三个方面分析了高中思想政治课作业存在弊病的原因：一是受传统应试教育的影响；而是教师自身能力的限制；三是学校作业评价管理的僵化。　　第三部分主要探讨了新课程背景下优化高中思想政治课作业的对策,这是文章的重头戏。针对高中思想政治课作业存在的弊病及原因分析，本文从两大模块提出了优化高中思想政治课作业的策略。第一模块要明确高中思想政治课作业遵循的原则：一是作业目的优先遵循教育性的原则，兼顾智育的原则；二是作业内容突出开放性、生活化、趣味性的原则；三是作业形式体现多样性、实践性的原则；四是作业评价遵循人文性、发展性的原则。第二模块是提高高中思想政治课作业有效性的具体途径：一要改变传统的作业观念,树立高中思想政治课新型作业观；二要遵循高中生的认知特点，设置科学合理的高中思想政治课作业；三要丰富作业类型,设计多种形式的高中思想政治课作业；四要探索多元化的高中思想政治课作业批改评价机制。