在儿童的语言习得的发展和语言的历时演变中,语法来自于对语言的长期使用。语法化最早是在1912年由法国语言学家Meillet提出,指的是“自主词向语法成分转化”的一种语言现象,同时“把”字句是汉语中最常用的句式之一,对于“把”字句的研究在整个的汉语语法和发展的研究中都占有一定的地位。本课题以汉语的“把”字句为基础,研究在语法化和儿童语言习得的相关关系，以及这样的关联在词类层面和句法层面是否一致。本课题运用调查研究法、数理统计法和个案纵向观察法,对长期跟踪调查的两名说汉语儿童MHR(01;09;05-04;11;25)和ZHZ(01;08;23-04;11;26)语料中选取30个对称观察点,对其“把”字使用的总体情况、对把字的实词用法和虚词用法的始现时间、频率和特征进行研究。同时对“把”字从实词到虚词的语法化过程以及“把”字句的句法特征进行分析,并把儿童习得“把”字的过程、特征以及“把”字句的语法化过程、特征进行对比分析。研究结果表明:(1)目标儿童先习得“把”字的实词用法,然后习得“把”字的虚词用法,与“把”的语法化过程一致；(2)儿童对“把”的实词用法习得的时间早,使用的正确率高,几乎没有错误,但应用比例较小,且范围有限；(3)儿童对“把”的虚词用法的习得经过了四个阶段,第一:无反应阶段,第二:动作反应阶段,第三:非“把”字句反应阶段,他们能听懂,但是不会应用“把”字句来回应,第四:“把”字句完全习得阶段；(4)儿童的“把”字句一旦习得,使用频率明显上升,且发展速度很快,虚词用法使用频率远远超过其实词用法。总之,儿童语言习得与语法化之间基本呈正相关的关系。