现代散文阅读教学是初中语文阅读教学的重点。散文中蕴含着丰富的教育价值,对提高学生的口语表达能力、阅读、写作能力,以及提高学生的思维能力等方面发挥的作用不容小觑。情境教学法是初中现代散文阅读教学中应用最为广泛的一种教学方法,与传统讲授式的教学模式相比,情境教学法更加注重激发学生内在的情感体验。将情景教学法运用于现代散文,不仅可以使学生的主体地位得到最大限度的发挥,而且激发学生浓厚学习散文的兴趣,丰富学生的情感体验。但近些年情境教学在散文教学上遇到不少困境。本文以部编版初中现代散文为基础,基于情境教学法,提出改进现代散文教学的一些建议,以期为一线工作者提供有用一些参考。本论文主要由为五部分组成,第一章,主要介绍研究的缘起、内容及意义和方法。同时,概述了情境、情境教学法、初中现代散文的等相关核心概念,及情境教学法理论基础知识。第二章,主要梳理文献,梳理有关情境与情境教学法的研究和有关现代散文、散文阅读、散文教学的研究及情境教学法应用到现代散文教学的研究。归纳总结基于情境教学法的初中现代散文教学相关的研究成果,了解已有的研究现状,为下文的研究垫下坚实的基础。第三章,从现代散文的文体特征入手,以部编初中语文教材为例,分析、梳理散文的形散神不散的体式特征以及散文中蕴含的教育功能。第四章,主要是对情境教学法在初中现代散文的可行性分析,通过对F中学及周边学校的学生进行问卷调查,并对F中学的语文教师进行访谈。从实践调查分析得出情境教学法在初中现代散文教学的困境及产生的原因。第五章,主要概述了将情境教学法运用于初中现代散文的改进策略的案例分析。本文将初中现代散文,分为记叙散文、抒情散文、哲理散文。根据散文的体式特征及情境创设的基本要求,提出不同的情境教学策略,旨在为一线教师进行散文教学提供些许参考。本次研究得出三点结论:一是基于情境教学法在散文教学中所涉及的知识点,结合学生在课堂的表现,综合各种因素旨在为现代散文提供更贴切的教学方法。二是散文对初中生核心素养发展具有重要教育功能。三是从现代散文的体式再认识研究中得出,散文的教学要结合具体文本特征,切勿乱用情境教学法策略。