近几年来数学课程改革在我国如火如荼的进行,我国的数学教育工作者一直都很重视基础知识的教学和基本技能的训练。长江后浪推前浪,数学“双基”的理念也渐渐的呈现出新的生命力,接着史宁中教授提出了“四基”的观点,也就是把“双基”变成“四基”,即在原来的基础上加上基本数学思想和基本数学活动经验,这也引起了数学教育工作者的广泛关注,张奠宙教授也赞成这是“一个很有意义的建议”。那么,究竟什么是数学活动经验呢?数学基本活动经验包含哪些具体内容呢?初中生积累数学基本活动经验的现状又如何呢?这些都是本文要研究的问题。本文在以前数学教育工作者的研究基础上,对初中生是如何积累基本数学活动经验以及初中生积累数学活动经验的现状进行了初步探讨。本文主要分为六个部分：第一部分介绍了课题研究的背景、研究的问题、本文研究的方法与思路以及课题研究的价值。第二部分总结了国内外学者对于数学活动经验的研究和课题研究的现状情况。第三部分主要阐述了它的相关概念、界定了数学活动经验的内涵、数学基本活动经验的分类和丰富学生积累数学活动经验的理论依据。第四部分是初中生数学基本活动经验积累的现状调查及结果分析,给出对教学的启示。第五部分是结合实践给出初中生基本数学活动经验积累的若干建议。第六部分是利用案例分析法,对初中生数学基本活动经验积累进行了实践研究。