目前,我国逐渐由终生就业制转向无边界的职业生涯时代,且伴随着就业形势严峻、对员工受雇能力要求的增加,受雇能力的提升对员工在工作中取得竞争优势甚至在激烈的人才市场中获得就业机会至关重要。诸多研究表明,员工的学习意愿是取得竞争优势、提升核心竞争力的前提条件,而且在学习型社会和学习型企业中,学习意愿的重要性愈加明显。那么,学习意愿是否能够带来员工受雇能力的整体提升?学习意愿又通过什么机制影响员工的受雇能力?员工所处环境中的支持行为又会给该机制带来什么影响?本研究依据自我决定理论,构建了学习意愿影响员工受雇能力的理论模型,并且在国内外相关文献的基础上提出了本研究的假设,其中包括学习意愿对员工受雇能力的直接影响、反馈寻求行为在学习意愿影响受雇能力中的中介作用,并且在此基础上讨论了支持行为的调节作用。本研究采用问卷调查方法收集数据并且使用SPSS20.0和AMOS21.0进行数据分析。在数据收集阶段采用员工自评的方式,使用问卷星向不同企业的正式员工发放电子问卷,共收回241份有效问卷。数据分析的结果具有良好的信度和效度,然后通过描述性统计分析、回归分析和Bootstrap结果检验对研究假设进行验证。研究结果表明,学习意愿对员工受雇能力具有显著的正向影响;学习意愿在一定程度上通过反馈寻求行为提升员工的受雇能力;当支持行为处于相对较高水平时,学习意愿对受雇能力以及反馈寻求行为的正向影响减弱;当支持行为处于相对较低的水平时,学习意愿对受雇能力以及反馈寻求行为的正向影响反而有所增强。基于上述研究,为了增强学习意愿的提升对受雇能力的正向影响,本研究提出以下建议:实施严格的绩效评价体系、加强企业内部的团队建设、加强企业内部学习平台的建设、给予员工适度支持,以促进员工和企业的共同发展,因此本研究具有较强的理论意义和实践意义。