我国是一个多民族国家，同时掌握两种或多种语言对于少数民族自身和社会的发展都有着极好的优势。家长是孩子的第一任老师，已有研究表明，家庭教育因素对学龄前儿童的语言发展有着不容忽视的影响。因此本文通过对维吾尔族家长语言态度进行问卷调查，来发现维吾尔族家长对其子女学习汉语和进行双语教育的态度倾向；通过测量表测量其子女汉语发展水平，在对维吾尔族家长对其子女学习汉语的态度及儿童汉语发展水平有了系统了解的基础上，采用SPSS16.0统计软件进行统计整理，对研究数据进行相关分析，探讨维吾尔族家长语言态度对其子女语言发展水平的相互关系及影响。全文分为四个部分：第一章绪论，介绍了研究的缘起、研究的目的、意义、相关概念界定及国内外教育研究情况综述；第二章研究设计，包括研究对象的选取和研究方法与过程；第三章研究结果，主要运用SPSS16.0统计软件进行统计整理，对研究数据进行相关分析，包括维吾尔族学前儿童语言发展水平的现状和特点，维吾尔族家长语言态度的现状与特点以及维吾尔族家长语言态度与学前儿童汉语语言发展水平的相关关系分析；第四部分结论及建议，主要是通过对数据的分析得出结论。本文的研究结论是：（1）维吾尔族学前儿童汉语语言发展存在年龄和地区差异。（2）维吾尔族家长语言态度与学前儿童汉语语言发展水平存在非常显著的相关通过对结论的把握，以及结合实践提出了相应的建议：包括重点关注维吾尔族儿童汉语语言发展的年龄差异和特别需要，重视双语环境的创设；把握维吾尔族家长语言态度与儿童汉语语言发展水平的相关规律，重视子女在汉语初期的学习；政府和社会应建立正式的沟通渠道宣传学习汉语和进行双语教育的重要性；大力培养汉族双语师资，提高汉族双语教师的比例；树立正确的汉语学习态度，加强家园合作，及时互相反馈，同步促进幼儿语言水平的发展等。