汉语惯用语结构非常简单但是内涵却十分丰富,形式非常短小但是富于变化,广为流传但是难以跨文化交际,在对外汉语教学中往往是让学生望而却步的难点所在。本文的目的是要打破传统惯用语教学依赖教材的桎梏,摆脱单一的词汇教学,将惯用语放置到一种动态的语境中进行教学。教师根据课型的特点和需要,结合已有语境或者创设间接语境,适时地把惯用语教给学生。语境帮助学生理解惯用语的意义和用法,惯用语反过来强化语境,使得语言环境更具真实性和生活化。本文共分为五部分:第一部分为绪论部分,论述了研究背景、研究方法、研究现状,进行了基本概念的阐述。第二部分介绍了惯用语的特点以及语境的概念,分析了对外汉语教学语境与惯用语的关系。第三部分通过问卷调查、惯用语在各课型教材中的分布统计,从主观和客观两方面说明对外汉语教学中教学惯用语的必要性。第四部分总结了留学生使用惯用语的偏误类型及引起偏误的原因,并突出语境在解决偏误问题上的特殊作用。第五部分是全文最重要的部分,这部分逐一分析了不同课型的特点,分别以相应案例来论证,从理论到实践,充分地说明本文研究的理论和实践价值。