高职学生的学习倦怠研究在国内尚属空白。为了研究高职学生的学习倦怠状况及影响因素,本研究编制了《高职学生学习倦怠问卷》,并采用该问卷及《社会支持问卷》、《一般自我效能感问卷》、《学业自我效能感问卷》、《成就目标定向问卷》等对高职学生进行测量。(1)影响高职学生学习倦怠的主要因素是学校教育情境和学生的自我特征。(2)高职学生学习倦怠可以从情绪低落、行为不当、成就感低三个维度作以有效考察和测评。(3)有31.5%的高职学生存在学习倦怠现象。其中,低成就感是一个突出表现;情绪低落和行为不当,也是较为突出的问题。(4)自职业高中的学生学习倦怠,要比来自普通高中的学生严重。在性别差异方面,男生比女生行为不当程度更。(5)学业自我效能感、社会支持、成就目标定向、一般自我效能感等因素与高职生的学习倦怠存在极显著的关联。其中,学业自我效能感是学习倦怠的有效预测因素;此外,社会支持、成就目标定向、一般自我效能感都对学习倦怠有一定的预测作用。