压力已经成为每一个现代人不得不面对的一个重要问题,幼儿教师的工作压力更是值得研究的一个重要课题,因为它直接关系着教师和幼儿的身心健康。因此,具有很大的理论价值和现实意义。本研究的目的是寻找出上海市某区幼儿教师工作压力的现状、来源和影响因素,寻找工作压力的应对策略和有效措施。在文献综述部分,本文首先对核心概念进行了界定,然后就幼儿教师工作压力的负面影响、压力源和管理应对进行了陈述,介绍了国内外关于幼儿教师工作压力的理论研究和实证研究,在此基础上提出了自己对幼儿教师工作压力的理解和管理应对策略。本研究采取整群抽样法,对某区发放调查问卷260份,收回有效问卷224份,运用SPSS10.0对调查结果进行分析,并对一些教师进行访谈,得出研究结论如下;1、目前在幼儿教师的八大压力源(教育教学改革;学生;学校管理;工作特征;职业发展;身心特征;家庭;社会)中,教育改革、社会、幼儿园管理和工作特征维度上产生的压力均值较高,在生理维度上的压力反应均值较高。2、回归分析表明;幼儿教师工作压力感与其压力身心行为反应之间呈显著正相关,其中教师因个人身心特征、工作特征及家庭因素产生的工作压力与其身心行为反应最相关,进入回归方程。3、年龄、教龄、学校类型等不同变量水平下教师工作压力水平有显著差异。最后,本文在研究结果基础上,从个体、组织和社会三个角度阐述提出了科学管理、应对压力的策略和建议。