当前，随着我们的经济社会进入信息化时代，由于生活节奏的增速以及科技水平的不断提高，人们面临的各种危机事件日益突出且频繁爆发，大学生这个特殊的社会群体和其他社会成员一样，也陷入了心理重负时代；在全球金融危机的背景下，由于我国的经济增长速度有所减慢、失业人口增加、经济波动等问题而引起的社会不稳定性因素增多，也给大学生带来了紧张、恐惧、适应困难等引发的各种心理危机急剧增长的威胁。这些都在一定程度上反映出了我国大学生心理危机的干预路径需要进一步完善。高校对大学生心理危机的干预能力的提高，对于稳固校园的文明与和谐、保障大学生的身心健康、提升大学生自救能力等方面具有巨大的作用。思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势，更是高校所有工作的生命线，用思想政治教育的视角去研究大学生心理危机的干预路径是当代思想政治教育工作的重要且迫切需要探索的新课题。　　本论文基于上述认识，以思想政治教育学与大学生心理危机的相关理论为根据，在采用文献法、结构访谈法、案例分析法的基础上，从思想政治教育的视角对大学生心理危机的干预路径进行了阐述。本论文由六章内容组成：　　第一章：绪论。本章首先介绍了本文的选题背景和意义；其次总结了国内外研究现状以及研究思路与方法；最后论述了本文的创新之处。　　第二章：大学生心理危机的相关内容概述。本章首先重点界定了大学生心理危机的定义；其次详细论述了大学生心理危机的特点与类型；再次从内部因素和外部因素两方面叙述了大学生心理危机产生的原因；最后阐述了大学生心理危机对个体、家庭、学校、社会所带来的负面影响。　　第三章：思想政治教育与大学生心理危机的相关性分析。本章分别从思想政治教育干预大学生心理危机的功能和大学生心理危机对思想政治教育的启示两方面表明了思想政治教育和大学生心理危机的相关性。　　第四章：思想政治教育干预大学生心理危机案例分析。本章通过对内蒙古自治区某大学近年来较严重的三次心理危机事件进行调查，重点分析了思想政治教育在干预大学生心理危机过程中取得的成功之处和存在的问题。　　第五章：思想政治教育干预大学生心理危机的路径探究。本章主要阐述了思想政治教育干预大学生心理危机中应遵循的原则；思想政治教育对潜伏期、爆发期、恢复重建期等三种时间段的大学生心理危机进行预防性干预和解决性干预以及跟踪性干预的路径研究；学生、教师、领导、专家层面的人员在思想政治教育干预中所扮演的不同角色。　　第六章：结论。本章简要概括全文，同时指出本研究的局限性或不足。