在“互联网+”时代背景下,信息技术不仅改变了传统的教学模式,还促进了学校教育的发展。信息技术与课堂教学的联系变得更加紧密,从而对教师提出了更高的要求,教师必须要具备一定的信息技术知识和技能。中职会计教师信息化教学能力能否达到新时代的要求,是值得我们关注的问题。本文通过阅读梳理教师信息化教学能力标准和文献,提取教师信息化教学能力相关要素,初步拟定了中职会计教师信息化教学能力结构框架,再根据中职会计教师的建议进行修正,确定结构框架,编制调查问卷和访谈提纲。以广州市为例,对中职会计教师进行问卷调查和访谈分析。通过对调查结果进行总体分析、组群差异分析,发现广州市中职会计教师的信息化教学能力整体处于中等水平,大多数中职会计教师认同信息技术对于优化会计学科教学具有积极意义,信息化教学可以激发学生的学习兴趣。具体发现以下一些问题:中职会计教师信息化教学能力发展不平衡;中职会计教师信息化教学能力差异较大;中职学校信息化环境建设不完善;信息化教学培训内容缺乏针对性,培训效果不佳。针对上述问题,提出了提升中职会计教师信息化教学能力的对策:树立信息化教学意识,提升信息素养;加强教学实践,提升操作和设计能力;树立正确的教学理念,关注学生的学习需求;加强组织引领,减轻教师教学任务;完善信息化环境建设,促进可持续发展;改变评价方式,完善激励措施;以赛促教,提升信息化教学能力;优化培训机制,满足培养需求;保证政策支持,加大经费投入;搭建区域资源库平台,促进发展交流。