竞技体育人才是指在体育竞技领域内，专门从事运动训练和参加体育竞技比赛的人才。竞技体育人才以自身的体能、技术、战术、心理和智能创造优异的运动成绩，争取比赛的胜利，达到为国家为集体争取荣誉的目的，并以竞技水平的提高推动体育事业的发展。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对2001～2004年山东省竞技体育后备人才培养现状进行了调查分析，并得出了以下结论：1)对山东省2001～2004奥运周期年体育后备人才生源统计发现，虽然2002年山东省体育后备人才数量较2001年有所上升，但2002年以后体育后备人才总数呈下降趋势；三线队员下降的幅度远远大于二线队员上升的幅度。重点项目二线队员数量增加；三线队员数量大幅度下降。2)对山东省体育人才的梯队调查表明，在近一个奥运周期年中，每年的体育人才梯队均呈“金字塔”型；但是动态研究发现，2001～2004奥运周期年中，构成人才梯队的“塔尖”和“塔身”正逐渐扩大，而“塔基”正逐渐缩小，构成模式正逐渐向“大厦型”转变。3)山东省竞技体育后备人才的业余训练时间得到保证，89.52％的运动队每年至少参加一次校级比赛。4)在近一个奥运周期年内，山东省体委系统业余体校输送到上一级运动队的人才输送率为7.51％(包括考入高等院校)。5)山东省体育后备人才的学习状况令人担忧，体育运动学校中96.35％的学生学习成绩不及格，重点业余体校中91.19％的学生学习成绩位于及格线以下，体育中学和普通业余体校有13.59％的学生学习成绩不及格。传统运动训练方式对运动员的学习造成了一定影响。6)山东省业余(竞技)体校专职教练员学历层次调查表明，我省教练员学历层次偏低，高层次学历教练员比例过少，但职称结构合理。7)教练员与运动员和队员家长沟通程度欠缺，影响了运动员身心全面发展。8)训练资金不足，影响了训练和比赛的正常开展。 在此基础上综合各方面情况，提出了山东省培养竞技体育后备人才的对策与模式：1)提高运动员的文化素质，合理解决运动员退役后的再就业。2)加强对教练员业务知识的更新和育人能力的培养。3)增加业余训练的经费投入，充分吸纳社会资金。4)构建“竞教结合”一体化的体育后备人才培养模式，以促进山东省竞技体育后备人才培养的可持续发展。