互联网的建立，为人类开拓了新的生存空间——网络空间，网络深刻影响着社会生活的各个方面，教育领域也不例外，教育虚拟社区成为目前许多人优先选择使用的网络学习共同体。随着教育虚拟社区应用的不断推广，其虚拟性、开放性、便捷性、兼容性、异域性等特点在一定程度上给人们提供了逾越现实中舆论压力、伦理道德规范的机会。那么基于教育虚拟社区中表现出来的一些不合伦理、不道德的行为，我们应该如何寻求规范教育虚拟社区运行的有效策略，不断健全教育虚拟社区的伦理道德文化氛围；如何引导社区成员合理、高效地在教育虚拟社区中交流、学习。归根结底，这是关于教育虚拟社区伦理道德的问题，因此，本文从伦理学的视角对教育虚拟社区中的伦理问题展开了研究，以期对教育虚拟社区的健康可持续发展有所贡献。首先，本文采用文献调研的方式对国内外相关领域的研究现状进行了归纳总结，在此基础上指出研究中存在的问题以及本课题研究的必要性；其次，运用伦理学、教育学、心理学、社会学等多学科的原理与方法，系统阐述教育虚拟社区伦理的内涵及理论基础；再次，采用问卷调查法对本学院注册“学习科学与技术”课程并参与教育虚拟社区学习的2011级教育技术学专业本科生发放问卷，对调查数据进行统计分析，在了解教育虚拟社区伦理困境现状基础上，分析造成教育虚拟社区伦理困境的影响因素；然后，根据实证分析论证出的影响因素以及教育虚拟社区自身的特点，有针对性地提出相应策略；最后，验证相应策略的实施效果，并在此基础上得出研究结论及展望。通过研究发现，教育虚拟社区伦理困境的影响因素主要体现在教师维度、学生维度、社区文化维度、交互内容维度等方面。依据这些因素，本文提出了可以通过完善教师角色定位、提高社区成员综合素质、制定社区伦理道德规范、加强社区文化建设、构建多元化评价体系、规范社区交互内容等策略来协助教育虚拟社区走出伦理困境，实现其健康可持续发展。