学生的能力，是学生在高新技术、知识经济社会和经济全球化迅猛发展的背景下适应职场需要的必备因素。学生能力的获得，除了后期的职场历练，前期的个人学校学习是最有效的途径。对中职生来说，与专业课学习专业技能相比，学校的文化基础课是培养学生能力的最主要方式。然而，目前的中职学校普遍存在着“重专业课、轻文化基础课”的现象，使文化基础课的开设流于形式，成为专业课的附属，没有发挥文化基础课对学生能力培养的应有作用。因此，为了培养学生能力，中职学校的文化基础课程亟待改革。论文以广州市机电高级技工学校为例，通过对文化基础课程的改革探讨，希冀为中职学校文化基础课的改革提供理论和实践指导。论文交代了研究背景、国内外文献以及论文的研究重难点、创新点、研究思路和研究方法。论文研究的重点是根据目前广州市机电高级技工学校文化基础课程设置的实际情况，分析文化基础课程设置的弊端及其原因，研究促进学生能力培养的文化基础课程的改革。论文的难点在于详细了解目前学校文化基础课开设的现状、问题及原因之后，在课程改革实践及分析以往中职院校文化基础课改革的基础上，提出中职学校文化基础课程改革的对策建议，以促进学生能力的培养。论文的主要创新点在于以培养学生能力为切入点，研究中等职业学校文化基础课程的改革，研究视角较新颖；在整个研究中，从学校教育教学管理部门、教师和学生三个维度出发，了解目前中等职业学校文化基础课程设置存在的问题，并对造成文化基础课程的诸多问题进行归因分析，最后，提出中职学校文化基础课程改革的对策和建议，以培养学生的能力。论文提出中等职业学校文化基础课程改革对策必须以提升能力为课程目标；以教学内容、教材和教学方法为课程改革内容重点；以打造专业化师资队伍为课程实施的关键；以多元化考核为课程评价机制。