现今信息时代,培养学生的信息意识和高效的获取、筛选、加工、利用信息的能力,是教育界必须重视的问题。随着课程改课的不断推进,培养学生核心素养,掌握运用生物学图表的技能,是生物教学的基本目标。生物学图表是重要的课程资源,是生物信息的重要载体,开展高中生物学图表应用教学策略的研究,既符合基础教育课程改革的要求,也符合高中生认知结构特点及其自身发展的需要,也是改善当前高中生物教学现状的需要。生物学图表在高中生物教学中的应用,对于引起学生的学习兴趣,高中生物知识的学习,生物思维能力发展的培养都具有重要的作用。本文以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中生物课程标准(实验)》为指导,在相关教育学、心理学理论和已有的研究成果的基础上,结合笔者的教学实践和调查,分析了生物学图表在高中生物教学中的现状及存在问题,结合具体案例总结归纳了生物学图表的应用原则和教学策略,并对教学策略实施前后的教学效果进行了测评。本研究在绪论部分论述了选题的缘由和意义,国内外相关研究概况。正文部分分为三部分:第一、生物学图表应用的相关概念、分类和理论基础;第二、通过对教师的访谈和学生的问卷调查分析高中生物教学中图表应用现状和存在问题;第三、高中生物教学中生物学图表应用应遵守的原则,教学策略及案例展示。