读图时代的到来对我们的视觉素养提出了一定的要求。视觉素养和媒介素养的教育诉求使“视觉文化与媒介素养”课程应运而生。课程中摄影教学模块因为教学时间和空间的限制,教学重点和难点的突破有待进一步解决。微博作为一个新媒体迅速“闯入”人们的生活,其短小精悍、图文并茂、资源丰富等特征切合了摄影教学内容的特点,继而成为辅助摄影教学的良好手段。微内容的设计是微博辅助摄影教学的基础,对教学目标的达成至关重要。本文通过文献研究法对微博辅助摄影教学微内容设计的相关概念进行了界定,并对摄影教学现状进行了分析,提出了微内容设计的必要性；然后在网络课程内容设计理论、设计研究理论、微型学习理论的指导下和优秀教育微博、微课程等实践案例的启发下,提出微内容设计要素和方法,分别为内容的选择、组织和呈现；在三个要素设计方法的指导下笔者对摄影教学进行了微内容案例设计,并以南京师范大学教育技术学研究生为活动对象,具体实施了所设计的两个案例；最后通过问卷调查、微博空间使用情况的说明、学生微博使用心得的阐述共同分析了案例实施的效果,并完善微内容设计方法。实践表明,本研究所提出的微内容的选择、组织和呈现方法可以指导摄影教学微内容的设计。同时,案例实施效果表明经过设计的摄影微博可以辅助教学目标的实现。学习者使用微博获得了良好的情感体验,能够应用微博中的知识点综合分析摄影作品。而微内容的选择、组织和呈现的迭代设计是案例成功实施的重要保障。