乡镇地区的小学开设英语课程给予了乡镇小学生学习英语广阔的平台,也提高了乡镇地区的总体教育水平。词汇学习是语言学习的基石,但在现实乡镇小学英语教学实践中,学生的英语基本的词汇学习状况不容乐观。英文绘本中含有丰富的语境,有助于学生的词汇学习,而且可以作为小学英语教学的有力补充。本研究旨在探索英文绘本对乡镇小学英语课堂教学的辅助作用,尤其是在词汇学习方面的影响。基于内隐与外显学习、语言输入假说和认知理论,本研究提出了以下两个研究问题:(1)能否通过英文绘本辅助教学促进乡镇小学生英语词汇学习?(2)如何在乡镇英语课堂教学中使用英文绘本?在本研究中,笔者对莆田市某乡镇小学六年级的三个班(152名学生)进行了为期约四个月的实验,其中有两个实验班A和B,一个对照班C。英文绘本是根据与课文主题相似、词汇相似来选择的。在A班的教学中,笔者不仅在课堂上借助英文绘本引导学生学习词汇,还要求学生课后巩固;B班只在课后阅读指定的英文绘本,要求其巩固所学词汇;C班不涉及英文绘本,仅强调词汇巩固。在实验的过程中进行了三次测试,分别有前测、后测和延迟测试,并开展问卷调查和访谈以进一步了解具体情况。实验结果表明,A班的平均词汇得分远高于B班和C班,B班平均得分也高于C班;A班的词汇量显著增加,B班的词汇量也有所增加,而C班的词汇量则没有明显变化。在绘本辅助教学后,通过问卷调查和访谈表明,A班对英语词汇学习的兴趣和信心显著提高,B班也有所提高。通过本研究可知,英文绘本对乡镇小学生的词汇学习有着重要作用,将为我国小学英语绘本辅助教学提供一定的参考。