21世纪初我国开始新一轮的课程改革,“核心素养”、“数学核心素养”等词逐渐热了起来。近几年,从不同层次、不同角度对数学核心素养的研究成果层出不穷。而培养学生的数学核心素养需要以实际教学为载体,将数学核心素养落实到教学中。因此,本论文以初中数学概念教学为载体,对数学核心素养如何在初中概念教学中落实的问题进行研究。本文运用的研究方法有文献综述法、问卷调查法、测试法、案例分析法等。首先,运用文献综述法对数学核心素养和概念教学等核心概念进行内涵界定,并对国内外相关文献进行阐述,以及对当前概念教学与核心素养关系进行分析;其次,基于以上的研究分析编制测试卷和调查问卷,对某初中学校的200名学生进行调查,依此来分析当前基于数学核心素养下的概念教学的现状水平和数学核心素养与概念教学的关系;最后,根据调查结果,提出基于数学核心素养下的初中概念教学策略,并以“函数的概念”进行教学案例分析。通过调查分析得出的结论:1、当前基于数学核心素养下的初中概念教学处于中下等水平;2、学生的数学核心素养与概念教学关系密切,具体表现在学生的情感、态度、价值观、数学思维和数学素养等方面对概念教学的影响,其中学生的数学抽象、直观想象、逻辑推理等这三种数学素养对概念教学的关系最大。结合调查得到的结论,为数学核心素养在初中概念教学中的落实提出以下5点策略:1、鼓励教师精心研读《数学课程标准》,正确深刻地把握好核心素养的内涵;2、在概念教学设计中,创设巧妙适当的问题情境来引入概念,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣,培养学生良好的学习情感;3、教师在概念教学中注重培养学生的数学抽象素养,引导学生自主形成概念;4、学生要深刻理解概念的本质,在概念学习过程中提高自己的数学思维;5、教师在概念教学设计中要融入数学概念文化,培养学生丰富的文化底蕴,树立正确的学习价值观念。