科学工作者历来十分重视传记的教育作用。本文就中学数学教师在中学数学课堂中使用数学家传记对学生进行教育的问题进行探讨。文章讨论了数学家传记的教育价值,指出使学生了解一些数学家的传记,能起到以下的教育效果:激发学生学习数学的兴趣;使学生更好地理解所学的数学内容,知道为什么要学习数学;数学家传记的教育在培养学生的人文素质方面也有良好的作用。辽宁省丹东市近十年来使用了依据《教学大纲》编写的人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学数学教材,和依据《课程标准》编写的北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书两套数学教材。通过分析这两套数学教材所介绍的数学家和他们的有关传记,比较两者的区别和联系。从中可以看出数学家传记在教材中大多作为教学的辅助材料,人们对数学家的传记多关心他们的数学成就,但同时也看出数学家传记的教育价值越来越收到人们的重视,数学家传记为教育工作者如何培养数学人才提供了启示。文章指出要重视学生综合素质的全面培养,不能仅靠分数来评价教育效果。文章还对笔者在使用这两套教材进行数学教学时,利用数学家传记作为教育素材的教育进行了阐述,对更好地利用数学家传记搞好中学数学教学提出了建议。