内蒙古自治区成立50多年来，特别是改革开放20年来，我区的民族基础教育事业得到了长足的进步和发展，取得了巨大的成就。民族中学教学质量也有了很大的提高。但与先进地区及其他民族相比，我区的民族教育还相对落后，蒙古语授课中学教学质量还偏低，其中数学教学质量偏低的现象由为突出。 一、主要存在以下几方面的问题： 1．教师的教育观念落后，教师队伍整体素质偏低，不能适应民族教育的发展和素质教育的要求。 2．教材内容陈旧、缺乏民族特点和地域特色，与民族学生的接受能力有一定的差距。 3．在教学方面，教学方法陈旧、死板，重知识、轻能力；重解题方法、技巧，而忽视数学思想、方法的渗透，重复训练多，学生的主体意识没有发挥出来；应试教育严重阻碍民族教育的发展。 4．由于民族地区的差异，教师的教学手段落后，很难适应教学改革的需要。 5．从学生方面看，基础低，学习方法不当，自学能力差，课业负担重。 二、应对措施和解决办法： 1．转变教育观念。 2．提高教师队伍素质。 3．改革课堂教学模式，优化教学过程。 4．加强学生学法指导，教会学生学习。 5．加强数学应用教学。 6．采用现代化教学手段，提高课堂教学效果。 7．建立科学的数学教育评价体系。