当今大学生所处的时代,是一个社会深刻变革,各种思想文化相互激荡的时代,信息传媒技术的发达和经济全球化又加剧了这种演变。作为公民中先进知识群体的大学生们,具有思想活跃、求知欲强、对新鲜事物十分敏感等特点,成为最易受时代浪潮影响的群体。他们在多元文化的冲击,经济大潮的诱惑和政治改革的影响下,思想、情感和意识都烙上了鲜明的时代特征,变得复杂、矛盾和多元,总体上,他们崇尚个性自由与思想解放,追求自我的实现与物质的富足,但也有自私、躁动、偏激等不好的一面,故而有人称他们为“有担当的一代”,也有人则称他们为“迷失的一代”,甚至称他们为“垮掉的一代”。在知识经济时代里,人才是兴国之本,作为中华民族的精英,祖国未来建设的栋梁,大学生们的思想境界与精神面貌是关系到中华民族兴衰荣辱,关系到祖国兴旺发达的关键环节。作为民族精神核心的爱国主义,无疑是团结力量,凝聚人心,化解矛盾,重塑精神面貌,确立核心价值体系的一面大旗,因此对大学生们进行爱国主义教育,是一项既有着现实意义又有着长远意义的的宏伟工程,应当引起教育者和整个社会的高度重视。本文针对以往爱国主义教育研究的不足,运用唯物主义基本原理,采取理论研究与实证分析相结合的方法,分析了爱国主义的科学内涵,论述了当代大学生爱国主义情感与精神培育和爱国主义行为引导这两个重大问题,并就爱国主义教育的具体实施途径进行了一番探讨,旨在能为新时期大学生爱国主义教育提供一些有益的帮助。本文的前言部分介绍了研究的现实及理论意义、立论依据和研究思路。正文的第一部分分析了爱国主义的科学内涵及其时代内容,指出爱国主义不光是一种情感,更是一种人生价值取向,它包括着丰富的内涵和时代内容,爱国主义教育应当针对爱国主义的多层次内涵分别采取有效措施。第二部分分析了大学生的心理与思想特点,并详细论述了大学生爱国情感与精神的培育原理、内容、思路等,旨在帮助教育者和被教育者进行教育与自我教育。爱国情感的增强与爱国精神的激发是爱国主义教育的核心内容,它是爱国价值观确立的基石。第三部分分析了大学生爱国行为现状,提出了行为的引导方向,强调学生要增强辩证思维和控制能力,理性爱国。第四部分则具体地提出了大学进行爱国主义教育的实施途径,其间借鉴了国外一些成功的做法,目的则是为高校管理与教育者如何综合运用学校与社会的人力资源、物力资源和文化资源等为爱国主义教育服务。文章附录部分提供了当代大学生爱国主义调查问卷和分析报告一份,不少结果在文章里面都有引用。