联合国教科文组织作为具有国际影响力的全球教育治理者,建立时就作出了为教育发展贡献力量的承诺,而性别平等问题又是其教育活动一直以来关注的重点。联合国教科文组织通过颁布并实施一系列与性别有关的政策,确保男女享有平等的受教育权利与个人发展空间。在联合国教科文组织的努力下,教育性别层面的问题已得到了巨大的改善,全球数据下初等教育已基本实现男女平等。新时期背景下,对教育性别平等又提出了新的挑战,如何进一步通过教育增强男女的权能以及促进整个社会的平等共进,都需要联合国教科文组织作出进一步努力。为此,教科文组织面对需求再一次作出响应,积极扮演好其全球教育治理者的角色。研究联合国教科文组织教育性别平等的具体政策与行动,对我们增进对性别平等的理解,并投入到我国教育性别平等建设中去具有重要的意义。为此,本文选取了联合国教科文组织21世纪以后所发布的与教育性别平等有关的代表性政策文件,主要包括联合国教科文组织出台的教育计划文件以及全民/全球教育监测报告。对搜集到的政策文本进行分析,探讨联合国教科文组织教育性别平等政策中主要涵盖的内容以及其中体现出的联合国教科文组织对于教育性别平等的价值追求与特点。具体来看,文章主要分为以下几个部分:第一部分从时间层面回顾了联合国教科文组织推动教育性别平等的活动轨迹,按照其活动在不同时期关注的重点,将其分为四个阶段,在每个阶段分析其教育性别平等活动重点的转变;第二部分,归纳21世纪以后联合国教科文组织政策文件中对于教育性别平等目标的界定,并总结其目标设定体现出的共同点与特色;第三部分,在教育性别平等目标的基础上归纳联合国教科文组织政策文件中关于影响教育性别平等目标实现的因素,了解联合国教科文组织对于影响目标实现因素的分析框架,为下一步研究其如何对症下药,根据影响因素制定具体解决措施提供背景;第四部分,归纳联合国教科文组织政策文件中对于解决教育性别平等问题所提出的具体措施,为其他教育行动者提供参考。最后-部分,总结政策文件中体现出的联合国教科文组织教育性别平等活动特色,分析其对于教育性别平等的价值追求,以期为我国促进教育性别平等提供参考。