【摘 要】
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现今政治教学普遍存在老师难教，学生难学的实际情况，在技能型和学术型人才的不同高考模式的挑战下，如何结合新的时政情景对教材进行处理，并将教学内容用不同表达方式呈现,以满足
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现今政治教学普遍存在老师难教，学生难学的实际情况，在技能型和学术型人才的不同高考模式的挑战下，如何结合新的时政情景对教材进行处理，并将教学内容用不同表达方式呈现,以满足多样化的学习需求是值得深思的问题。本文以认识论视域中的“点、线、面”思维为依据，推广至教学视域，旨在解决如何在政治教学实践过程中运用“点、线、面”思维，进行“单一案例贯穿式”教学，并研究“点、线、面”思维对高中政治教学的意义，从而指导教师进行高中政治教学。同时针对高中三个年级不同教学特点，对高中政治教学的主体进行“点线面”建构、对高中思想政治课教学方法进行“点线面”运用、对高中政治教材进行“点线面”处理，尝试探究有效的政治教学指导思想和建立有效的政治教学模式。
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