【摘 要】
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本文以留学生汉语书面表达中的词汇衔接偏误为切入点做实证研究,不分国别、级别对100篇留学生的书面语表达中的词汇衔接进行细致的考察,统计词汇衔接方面的偏误数量和比例,得
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本文以留学生汉语书面表达中的词汇衔接偏误为切入点做实证研究,不分国别、级别对100篇留学生的书面语表达中的词汇衔接进行细致的考察,统计词汇衔接方面的偏误数量和比例,得出他们词汇衔接方面的偏误特点和类型,分析其成因。通过调查研究发现,词汇衔接偏误成因与大纲、教材、教师教法和交际策略有关。从而进一步探讨大纲、教材的编排如何更趋合理化,对外汉语教师在今后的篇章教学尤其是词汇衔接篇章教学中怎样做到有的放矢,如何使留学生尽快写出接近目的语的汉语篇章来。
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