幽默感作为个体的一种特质，可以促进个体间的积极交往。主要涵盖了幽默理解、幽默创造和幽默应对三个方面。它与个体的个性化、社会认知能力以及人际交往均存在着密切的联系，而且对于个体的身心健康发展产生重要的影响。幼儿的社会交往对象主要是同伴，在接触过程中，必然会出现各种各样的问题，从而出现冲突，良好的解决方式可以提高幼儿在群体间的地位，因此探讨幼儿幽默感与同伴冲突解决策略、同伴地位三者的联系对于个体社会化有着重要的意义。本研究采用问卷法与情境实验法对399名被试进行研究。首先，采用问卷法探讨幼儿幽默感的发展趋向。其次，设计了幼儿同伴冲突解决策略的情境实验，探讨幼儿同伴冲突解决策略的发展趋势；最后，探讨了幼儿幽默感、同伴冲突解决策略与同伴地位的关系，并期望建立三者之间的结构模型。研究结果表明：(1)3～5岁幼儿幽默感以及各成分年龄主效应显著，随着年龄的增长而增长，但是其发展趋势不同，4岁是幼儿幽默感发展的关键期。(2)3～5岁幼儿幽默感的发展性别差异不显著；其发展存在性别与年龄的交互作用。(3)幼儿幽默感三个维度间存在差异性。随着幼儿年龄的增长，女孩的幽默应对发展迅速，男孩的幽默创造逐渐发展。(4)幼儿的同伴冲突解决策略的年龄主效应显著，也存在着显著的性别差异，在不同的冲突情境下，幼儿的同伴冲突解决策略存在性别与年龄的交互作用，幼儿的同伴冲突解决策略总分不存在性别与年龄的交互作用。(5)幼儿幽默感与积极策略得分存在显著正相关，幽默感能够正向预测幼儿积极策略的选择和使用；3～5岁幼儿幽默感与消极策略得分存在显著负相关，幽默感能够对幼儿消极策略的使用有一定负向预测作用。(6)幼儿的同伴冲突解决策略与同伴地位存在着一定程度的相关，积极策略的使用对幼儿的同伴接纳水平有积极的预测作用。(7)建立了3～5岁幼儿幽默感、积极策略的使用与同伴接纳水平的结构方程模型，幽默感的使用是幼儿同伴冲突解决策略与同伴接纳的中介变量，即幽默感可以通过影响积极策略的选择而对同伴接纳产生直接效应与间接效应。