作文在高考语文乃至整个高考中的重要性不言而喻,而高考作文是典型的选拔性考场作文,衡量高考作文的唯一标尺,就是《高考作文等级评分标准》。笔者拟从研究这一标准入手,采取一线经验总结法,探讨高考作文的备考策略。笔者立足于我国目前的高考作文评价体系,对现行《高考作文等级评分标准》进行了深入分析,发现了高考作文命题者重视“基础等级”对“内容”和“表达”的要求,尤其重视“表达”项中的文体要求并有鼓励考生写论述类文章的倾向；此外,笔者通过对《标准》的执行细则和实际评分流程的分析,发现在“基础等级,,所涉及的内容项中,作文评分员尤其侧重“题意”“中心”“文体”“语言”“结构,,“字迹”等方面,而“发展等级”中的“文采”也颇受重视。然而与这些要求相对应的考生写作情况却不容乐观。在高考作文中,考生暴露出逻辑性差、审题不准,文体意识淡薄,知识面狭窄等多方面的问题。这其实反映了在实际操作中,许多教师仍存在错漏之处,如过于求稳、鼓励平庸,重视形式、忽略基础,都是造成学生以上问题的重要因素。笔者针对这些问题,以当前高考作文评价体系为依托,对备考策略展开了思考：首先分析了高考作文的命题动态,明确了备考方向;对有些教师在高考作文教学中“淡化文体”的情况提出质疑,并根据实践提出了强化学生文体意识的方法；强调了阅读教学对写作教学的指导作用,并总结出通过阅读教学锻铸学生语言的策略；为如何引导学生关注社会生活献计献策,提出了以学生为主体的实用方法;在这些思考的基础上,还对一些容易被忽略的写作细节进行了强调。