目的：通过对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童反应抑制三种成分的缺陷特征进行研究，系统探讨ADHD儿童的反应抑制缺陷与注意缺陷、行为障碍的关系，为ADHD的临床诊断提供客观的评估方法和康复训练新角度。方法：以ADHD儿童（n=27）为研究对象。采用视觉持续性测验（CPT）、相似图形匹配测验评估ADHD儿童的注意缺陷、行为障碍；采用Simon任务、抑制冲突任务、停止-信号任务对ADHD儿童的干扰抑制缺陷、优势反应抑制缺陷和持续反应抑制缺陷特征进行研究，探讨ADHD儿童的反应抑制三种成分与注意缺陷、行为障碍的关系。结果：1.Simon任务中，ADHD儿童的错误率效应量显著大于正常儿童（p=0.002）；Simon任务错误率效应量与视觉CPT漏报率相关不显著，与相似图形匹配测验错误数相关达到显著性水平（r=0.425,p<0.05），但回归不显著（p=0.222）。两组被试在任务中存在划界值（9.17）。2.抑制冲突任务中，ADHD儿童的错误率显著高于正常儿童（p<0.001）；抑制冲突任务错误率与相似图形匹配测验错误数不相关，与视觉CPT漏报率相关达到显著性水平（r=0.522,p<0.01）,且回归显著（p=0.003）。两组被试在任务中存在划界值（11.87）。3.停止信号任务中，ADHD儿童的错误率显著高于正常儿童（p<0.001）。停止-信号任务错误率与相似图形匹配测验错误数不相关，与视觉CPT漏报率相关达到显著性水平（r=0.438,p<0.05），且回归显著（p=0.024）。两组被试在任务中存在划界值（11）。结论：1.ADHD儿童干扰抑制缺陷与行为障碍存在正相关，与注意缺陷不存在相关。2.ADHD儿童优势反应抑制缺陷与注意缺陷存在正相关，与行为障碍不存在相关。3.ADHD儿童持续反应抑制缺陷与注意缺陷存在正相关,与行为障碍不存在相关。4.优势反应抑制缺陷、持续反应抑制缺陷能联合解释注意缺陷48.8%的变异量，干扰抑制缺陷与行为障碍关系密切，且在三个成分上均能找到区分ADHD儿童与正常儿童的划界值。