近年来,信息技术在地理教育教学中的作用已越来越显著,这对地理教师信息技术应用能力提出了新的要求。当前,全国中小学教师信息技术应用能力提升工程仍在进行,虽然已取得一定成效,但关于地理教师信息技术应用能力真实情况了解较为有限,尤其是城乡教师间的现状更欠准确而深入的认识。基于此,本研究聚焦于城乡中学地理教师,对信息技术应用能力的现状展开调查。通过调查分析得出以下结论:(1)从整体上看,城市教师的信息技术应用能力均分高于乡村教师,且有显著差异;对比五个能力维度,城乡教师差距由大到小依次为:学习与发展>评估与诊断>组织与管理>技术素养>计划与准备。(2)在具体行为差异上,城乡教师能力表现最为明显的地方有:技术素养中的制作和管理地理数字教育资源的工具和方法的能力;计划与准备中的加工制作地理多媒体课件的能力;组织与管理中鼓励学生参与并引导学生提升技术素养的能力;评估与诊断中利用技术工具建立学生电子档案的能力;学习与发展中参与信息技术支持下的校本研修,并且实现学用结合的能力。(3)年龄越大,地理教师信息技术应用能力的城乡差异越显著。不同学历之间的地理教师信息技术应用能力不存在显著差异,但是同一学历城乡教师间存在差异。高中阶段地理教师信息技术应用总体能力在城乡上没有差异,在具体维度上是技术素养和学习与发展上有差异,初中阶段城乡教师各方面都存在显著差异。城乡中学地理教师信息技术应用能力差异归因可分为三个方面:教师因素、学校因素、社会因素。教师方面主要归为城乡教师队伍结构差异、教师对信息技术实践应用程度、教师进行信息化教研情况;学校方面主要归因为:硬件设施建设、教师成长机会、学校管理制度、学生综合素质;社会方面主要归因为:经济条件、社会文化、政策实施。根据研究结论,本文为均衡城乡中学地理教师信息技术应用能力,提高信息技术应用能力提出了具体建议。为教育部门统筹城乡教育、促进教育公平提供参考。