跨文化交际学源于美国,始于20世纪60年代,是一门新兴的研究领域。跨文化交际与外语教学相结合的研究具有重大实际应用价值。实施跨文化教育和培养学生的跨文化交际能力在当今社会,尤其是“WTO后时代”是十分必要的。社会发展必将使跨越不同文化的人类交流愈加频繁,外语教学的任务就是要培养高素质、有着深厚文化修养的外语人才。注重跨文化教育与跨文化交际能力的培养,能增强不同文化的认同感和包容性,从而更好地促进语言和文化的发展,以及不同语言、文化间的交流和沟通。目前,我国跨文化教育主要集中在大、中学外语教学中,而针对于小学英语教学中培养学生跨文化交际能力的研究相对较少。本文首先阐述了跨文化交际的相关理论,其中包括语言与文化及其关系,跨文化交际、跨文化交际意识和跨文化交际能力等概念。之后,通过对湖北省武汉市硚口区十五所小学46名小学英语教师和其中三所小学289名小学生跨文化交际能力的调查问卷分析,了解了当前小学英语教学中跨文化交际教与学的现状。其中小学生对跨文化交际知识的了解程度不深,缺乏对本国文化和英语国家文化差异的意识。教师对跨文化交际在英语学习中的重要性是持肯定态度的,但是总体认识还不深刻;其次,教师本身跨文化交际知识比较欠缺,这也是影响跨文化交际教学的一个重要原因。最后对教师跨文化交际教学情况的调查显示,教师们在教学中注意到了讲解有关跨文化交际知识,但是做的还不够。根据问卷调查结果分析,笔者提出了培养小学生跨文化交际能力的目标、原则和策略。第一,培养小学生跨文化交际能力的具体目标包括:跨文化交际知识目标、跨文化情感目标和跨文化交际能力目标。第二,培养小学生跨文化交际能力的主要原则是:真实、实用原则;比较、融合原则;参与、体验原则。第三,培养小学生跨文化交际能力的教学策略有:营造英语学习氛围,培养英语思维能力;激活教材内容,比较文化差异,渗透跨文化知识;丰富第二课堂,多渠道培养学生跨文化交际能力。