【摘 要】
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本文旨在通过调查大学生的英语学习焦虑状况和元认知策略的使用情况探求两者之间的关系,从而引导大学英语教师关注学生的焦虑状况,加强对学生的元认知策略培训,降低其英语学
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本文旨在通过调查大学生的英语学习焦虑状况和元认知策略的使用情况探求两者之间的关系,从而引导大学英语教师关注学生的焦虑状况,加强对学生的元认知策略培训,降低其英语学习焦虑。全文共分为六部分:第一章为引言。介绍该研究的背景、目的及意义。第二章为理论阐述。介绍外语学习焦虑和学习策略的定义、分类及一些学者的研究成果,重点介绍元认知策略。第三章为实验部分。介绍实验目的、实验对象、实验方法、实验工具和实验步骤。第四章为数据分析。通过分析数据得出结论:元认知策略的使用有助于降低英语学习焦虑。第五章为结果讨论。对第四章得出的结论进行具体分析。第六章为结论。总结研究成果,对大学英语教学提出合理性建议,指出该研究的局限性及未来研究的方向。
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