作文教学是初中语文教学中的重要内容。本研究以叶圣陶自能思想为指导,采用文献研究法、行动研究法、调查研究法、实验总结法,从初中生具体学情出发,探索初中生写作走上“自能”的路径。其中,“自”指自主、自觉、个性化;“能”包涵能力、动力和效能。叶圣陶自能思想指导下的初中作文教学实践,遵循生本性、实践性、系统性原则,在教学实践中构建“教”的模式和“学”的模式,在“教”和“学”的充分互动中,激发学生写作兴趣,培养学生写作能力。此外,本研究还着力探索利于发展学生能力的初中作文教学评价。该教学评价,以《义务教育语文课程标准(2011版)》中对写作教学的要求为标准,以具体学情为依托,制定“自能”初中作文教学能级评价体系。在评价中,引入多元评价主体,采用多种评价方式,并将评价贯穿学生写作过程始终。