信息素养是现代社会中个人素养的重要组成部分,是个人生存的保证。在颁发的2000年“纲要”中明确提出,“培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”在高中阶段,算法与程序设计是选修课程的第一模块。常规的教学方法是将语句、格式、函数等按部就班地给学生讲完后,再进行程序设计,无论是学生的学习热情,还是学生的学习成绩,都会不同程度地受到影响。本研究以教学设计为理论基础,对“任务驱动”模式下的Visual Basic程序设计教学进行了实践与应用研究。在文章中首先指出常规授课方式的不足,其次阐述了选用任务驱动教学法的理由,并提出设计方案,主要包括:教学目标分析、学习内容分析、教学策略的制定、学习者分析及教学评价的设计。在本教学设计中主要的理论基础有:“先行组织者”策略、布卢姆的掌握学习理论、建构主义的情境教学等。本研究通过教学实践,验证了任务驱动教学法在Visual Basic程序设计教学中的作用,同时在学习与协作的过程中,学生在四种能力的培养方面也有不同的收获。