现今,随着智能移动终端的普及与移动互联网的大面积覆盖为信息化社会提供坚实的技术支撑。当微博、微信、微媒体、微电影、微小说等这些炙手可热的新生产物潜移默化得进入我们的生活,这些都标志着“微时代”的到来,碎片化、移动化、快速化、智能化已成为人们生活与学习的重要方式。在新技术与新媒体的冲击下,传统的高中地理课堂为满足新时代学生学习地理的不同需求也在寻求改变。由此,尝试将微信——使用最为频繁的智能移动终端应用于高中地理教学。首先,通过文献分析法大量阅读有关微信公众平台与教学相结合的相关文献,了解将微信公众平台应用于高中地理教学的实践过程,依据实践案例,产生思考与问题:微信公众平台在高中地理教学中的应用策略。而后,基于应用策略研究的统领下,分析了相关基础理论、微信公众平台的概念及微信公众平台应用于高中地理教学的现状及问题。其次,通过文献分析法、案例分析法,整理归纳出微信公众平台在高中地理教学中的应用策略。从微信公众平台在高中地理教学中适用范围的取用,微信公众平台在高中地理教学中的应用路径,微信公众平台在高中地理教学中应用的注意事项三个角度展开应用策略的阐述。重点研究“哪些适用”——哪些学习活动适用于应用微信公众平台的地理教学中;研究“如何用”——如何将微信公众平台应用于高中地理教学中;研究“怎么用”——将微信公众平台应用于高中地理教学过程中的注意事项有哪些,如何应用好微信公众平台。最后,选择同一教学内容“农业区位与农业地域类型”(第一课时),为再实践微信公众平台在高中地理教学中的应用策略,进行两次课堂教学行动研究。根据教师及学生访谈,分析应用策略的不足,进行补充及修改,不断优化微信公众平台在高中地理教学中的应用策略。