随着我国教育事业的快速发展,学龄前儿童的教育越来越受到重视。为营造儿童健康成长的良好环境,不断优化幼儿园公共环境的创设,本研究将涂鸦艺术运用于幼儿园公共环境的整体设计中,给儿童提供一个发挥想象力的舞台,用以开发幼儿智力、培养幼儿的好奇心和求知欲,使幼儿园成为儿童早期启蒙教育的有效载体。本文梳理了儿童心理、生理、行为等特征和涂鸦艺术的发展史及相关设计理念等理论知识,并对吉林省长春市、河北省石家庄市的部分幼儿园进行深入调研。重点分析了幼儿园公共环境设计中涂鸦艺术应用的现状,结合涂鸦艺术和儿童绘画的特点,提出了幼儿园公共环境涂鸦艺术设计的原则、方法和策略,即以儿童为中心,满足安全性、趣味性、探索性的基本设计原则;体现区域特点兼容并蓄的多元化设计原则;按需选材各项要素均衡的设计原则;儿童参与的设计原则。实现这些设计原则的方法则是简而不繁,整体局部和谐统一。幼儿园公共环境涂鸦艺术的设计一定要建立在符合儿童行为、心理和生理特征的基础上,用符合儿童绘画特点的方式创作出属于儿童自己的“涂鸦作品”。用符合儿童“趣味”的涂鸦作品创设出儿童喜闻乐见的、健康快乐成长的幼儿园公共环璄。研究明确了涂鸦艺术并不是形象的简单塑造,而是运用涂鸦艺术理念对幼儿园公共环境的整体设计。研究还对幼儿园公共空间进行了界定,提出了根据不同分类方式的幼儿园公共空间的多种划分方式。论证了涂鸦艺术能够增强幼儿园趣味性并营造宽松愉悦的氛围,有利于儿童形成审美意识和个性化特征,拉近幼儿园与幼儿的心理距离以消除情感隔阂。在设计策略研究上提出注重利用涂鸦艺术形式,丰富幼儿园的空间环境,让儿童更容易感知环境。用空间承载教育和文化功能,真正的体现出以“幼儿为本”的设计理念。充分激发儿童的天性,使幼儿园的公共环境能够潜移默化的促进幼儿的各种认知能力在自然的状态下获得发展,让儿童在幼儿园美好的公共环境中健康快乐的成长。