现如今,社会生活的迅速改变和复杂的社会形势对当代大学生社会公德意识和行为产生了重大的影响。社会公德在涉及社会公共生活领域的活动中,要求每个社会公民应当遵循道德准则。社会公德在人们社会实践活动中长期积淀下来的道德准则、文化观念和思想传统。社会公德起着维系社会公共生活和调整人与人之间关系的重要作用。大学生作为我们国家的希望,他们的社会公德行为关系到其自身、社会和国家的发展。整体而言,大学生的公德行为基本符合当今社会发展的要求,但他们的具体社会公德行为仍然存在着一些问题。社会公德教育方面也显得相对薄弱。大学生属于具有较高层次文明修养的青年群体,本身接受了很多社会公德教育,但能否将这种社会公德投入到实践中去,与其道德情感体验有直接关系。道德情感的积极体验又取决于个体能否站在道德行为对象的角度认知、体验和感受,进而做出道德行为,即与个体的共情能力有关。共情是一种对他人的情绪情感比较敏感,能站在他人的角度去理解他人的感受并做出合情合理的反应,从而产生与被观察者相似的情感状态的能力。共情的这种高级社会认知功能,对人们道德品质的提升、人与人之间沟通的有效性等也起到很重要的作用。共情教育能拓宽思想品德教育的视野,能提高学生的自我觉察、自我关怀的能力,促进其自我成长。本文从理论角度分析考察了共情与公德的关系以及对个体养成公德行为的影响和作用；由于共情能力受外界因素的影响,所以共情能力可以通过后天培养而获得的,在此基础上本文还探索了高校德育培养共情能力的有效途径。