目前，我国高等院校大学生人文素质教育已开始得到较高重视，一些地区和高校相继开展了人文素质教育研究，并取得了一些研究成果；但由于受到社会环境、就业环境、家庭环境及政策环境等外部因素的影响，在思想重视程度、专业、课程设置、师资队伍建设、校园人文环境营造等方面采取的措施不够得力，从而使得人文素质教育的实际效果并不乐观。针对此，笔者结合国内外有关研究成果，并在实际调研的基础上，较为深入地对校大学生人文素质教育进行了探析，以期有益于我国高等院校大学生人文素质教育理论的丰富和实践的开展。 　　本文主要内容包括以下三大部分：第一部分，主要阐明当代大学生人文素质教育的一些基本概念和理论基础，并对大学生人文素质教育发展进行了历史回顾。首先明确了人文、人文素质、人文精神及人文素质教育的概念；然后阐述了其理论基础，包括马克思主义关于人的全面发展理论、中共中央 16 号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等；最后对当代大学生人文素质教育进行了一个历史回顾。第二部分，阐述当代大学生人文素质教育的现状，主流形态向好而局部态势严峻；针对现状分析了当代大学生人文素质教育发展存在的问题，主要通过高校和学生两个层面分析；最后阐述了存在这些问题的原因，包括社会方面，家庭方面和学生方面等。第三部分，有针对性地提出了加强高等院校大学生人文素质教育的对策。以第二部分人文素质教育存在的主要问题和制约人文素质教育发展的主要因素为切入点，深入细致的提出了加强和改进人文素质教育的可行性对策，包括推动大学教学观念全面转型，设置合理的人文课程模式，加强人文素质教育师资队伍建设，营造良好的校园人文环境，注重实践能力的培养，倡导关怀教育等。 　　期待本文能为进一步推动大学的人文素质教育、培养全面发展的高素质人才以及高等教育的发展发挥绵薄之力。