本研究采用文献资料法、逻辑分析法、质性研究法、心理测量法和数理统计法在青少年体育暴力理论研究的基础上分析青少年体育暴力问题,初步编制了《青少年体育暴力量表》,以开放式问卷的调查结果为基础,以理论为导向,完善了青少年体育暴力测量量表,形成青少年体育暴力认知、青少年体育暴力情绪和青少年体育暴力行为3个维度,并对该量表进行信度和效度检验。旨在编制一个适合中国的青少年体育暴力测量工具,用于评估我国青少年体育暴力现状。研究结果表明：(1)采用形式逻辑“属加种差”定义法将“青少年体育暴力”界定为：在体育活动情境中,青少年作为暴力的主体,以言语、身体动作等手段,蓄意对他人的身心健康造成伤害的攻击性行为；根据体育活动不同情境将青少年体育暴力划分为青少年竞技体育暴力、青少年学校体育暴力和青少年大众体育暴力。(2)通过质性研究确定青少年体育暴力的3个测量维度,青少年体育暴力认知观念、青少年体育暴力情绪和青少年体育暴力行为。(3)编制《青少年体育暴力量表》,该量表具有较好的信度和效度。通过探索性因素分析形成正式《青少年体育暴力量表》；通过验证性因素分析建构结构方程模型,并得出结论：青少年体育暴力认知观念与青少年体育暴力行为呈正相关；青少年体育暴力情绪与青少年体育暴力行为呈正相关；青少年体育暴力认知观念与青少年体育暴力情绪呈正相关。(4)青少年体育暴力在人口统计学变量中有一定的差别：在总体情况上,青少年体育暴力情绪程度最高,青少年体育暴力行为程度次高,青少年体育暴力认知观念程度最低；在性别差异上,青少年男性的总体体育暴力程度显著高于女性；男性体育暴力认知和暴力行为程度高于女性,男女体育暴力情绪无显著差异；在参与人群差异上,青少年运动员在体育暴力认知观念维度、情绪和行为3个维度上的暴力程度均明显高于其他青少年人群；在参与体育活动类型上,竞技体育中青少年体育暴力认知观念和行为程度明显高于学校体育和大众体育。(5)个性特征、认知偏差、情绪效应和个性弱化是影响青少年体育暴力的的主观因素；而影响青少年体育暴力的的客观因素包括情境因素和社会因素,其中,项目特点、竞争与攻击、比分差距、比赛结果和比赛规则是情境因素,榜样作用、家庭引导、媒体感染以及相关人员和机构影响是社会因素。