现在社会对复合型人才的需求越来越旺盛,学生的综合素质也越来越受到重视。“1”字型人才已经逐渐不能满足社会需求,“十”字型人才越来越受到欢迎。这对本科生的跨学科学习能力也就提出了更高的要求。本科生的跨学科学习一般表现为修读双学位(或辅修),以及通过网络、考证、旁听课程、讲座等多种课后跨学科学习手段实现。本研究采用问卷调查法,对云南大学2010级至2014级本科生进行调查,然后采用ANOVE、T检验、相关检验、回归分析等方法对收集的数据进行分析。分析学生在双学位(或辅修)、课后跨学科学习努力的行为表现,探讨本科生有没有跨学科学习需求,本科生的跨学科学习需求是不是源于内在需求,跨学科学习需求是否得到满足,以及在跨学科学习中碰到的障碍,最终为学生和学校提供相关的信息,促使本科生的跨学科学习需求得到满足。本研究的研究结果如下：本科生有跨学科学习需求,本科生的跨学科学习需求并未得到完全满足；本科生跨学科学习受内在需求驱动,但并不强劲；学生在跨学科学习中遭遇到了一定的障碍,时间因素等客观原因和学生内需不强劲是阻止学生跨学科学习需求得不到满足的主要原因。本研究的建议如下：学生应挖掘自身的内在需求,多种手段结合促进跨学科学习需求的满足；学校可以调整部分学习门槛；加大信息宣传力度等方式促进学生跨学科学习需求得到满足；教师应加强自我学习,增加课程的吸引力。