在2016年9月教育部公布的《中国学生发展核心素养》中,正式确定了中国学生发展应具备的核心素养。经过数学教育家们对于数学学科本质的研究,教育部最终确定了六大数学学科核心素养,而运算素养就在其中。数学运算素养在数学教育和学习中的作用与地位是十分重要的。所以调查高中生运算素养水平的现状对于教师掌握学生学习情况、提高数学学习效率、改进数学课堂教学尤为重要。考虑到三角函数是高中数学学习的重要内容之一,也是高考重点考查的内容之一,其中又涉及到大量的数学运算,所以笔者以三角函数这一专题为依托,对西宁五中学生的运算素养水平现状进行了调查研究。本文通过6个章节依次展开论述,第1章为绪论,主要说明了研究的背景、目的、内容、意义以及研究采用的方法。第2章为文献综述,首先对本文研究所涉及到的相关概念进行了界定,然后从国外和国内两个方面对已有的关于核心素养、数学素养以及数学运算素养方面的研究进行了梳理与总结,并根据已有研究确定了运算素养水平的具体划分。第3章是高中生运算素养水平现状的调查,通过对三角函数板块知识点的分析,设计确定了最终的调查问卷。第4章为高中生运算素养水平现状的分析,是本文的核心章节之一。本章通过使用数字统计的方式,先对调查问卷进行了总体的分析,然后通过原题呈现、考点叙述、学生作答情况分析、正确解答过程、学生典型错误分析、以及教学应对策略这六个方面对测试卷中的每一道题逐一进行分析,并根据分析结果进一步探究得到了影响高中生运算素养水平现状的原因。第5章是提高高中生数学运算素养水平的策略、案例及实践结果分析,是本文的另一核心内容。根据前一章的调查和分析结果,笔者从两个层面共总结了 10个培养学生运算素养水平的策略,并通过运算素养的六个环节设计了三角函数章节中的两个典型教学案例,以期对一线教师教学有所帮助。在本章节中,笔者还将得到的结论应用于实践中,并及时对教学实践结果进行了对比分析,得到改进教学策略确实能提高学生的运算素养水平这一结论。第6章为研究结论与反思,梳理了本文得到的结论并且对写作过程中出现的不足进行了反思。