当今社会网络技术发展越来越先进,人们通过网络获取知识的路径越来越便捷,在这种背景下,混合学习法进入教育领域,且越来越受到高等教育者们的关注。混合学习法,即把网络在线学习和传统的面对面的课堂教学混合成一个有机的整体,是一种倡导以学生为主体,以教师为主导的教学模式。从20世纪末发展至今,许多国内外学者对混合式学习进行了系统的试验与研究,并取得了较为丰硕的成果。有学者称,混合式学习是当下有效地的学习方式,甚至有学者认为,混合式学习方式必将取代传统的教学模式。因此,把混合学习法应用到高职英语写作教学中,将网络技术与课堂教学进行有效地整合,进而提高学生的写作学习兴趣和学习成绩,是一项值得深入研究与探讨的课题。本次研究抽取安徽体育运动职业技术学院英语专业2017级的四个班级,作为实验班和对照班,研究中综合运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法以及行动研究法,通过定性与定量相结合的方法来探讨混合式学习方式辅助英语写作教学的可行性和有效性。本研究主要分为五个部分:第一部分引言,主要对课题研究背景、研究目的及意义进行了论述并介绍了课题相关国内外研究现状,对已有研究的成果和不足进行了评述,同时总结了论文的研究主要内容及相关研究方法。第二部分阐述了混合学习法的整体应用现状,通过对教师的访谈,主要介绍了混合学习法当前在高职英语教学中的应用情况,以及在应用中存在的问题分析。第三部分为安徽体育运动职业技术学院混合学习法的应用个案研究,通过实验设计、问卷调查和测试,对安徽体育运动职业技术学院英语写作教学中混合学习模式的使用现状进行了调查。结果表明,混合学习法对提升学生的写作兴趣和写作能力都有一定的裨益。第四部分是安徽体育运动职业技术学院混合学习法应用中存在的问题分析以及针提及的问题,提出安徽体育运动职业技术学院英语写作教学中有效应用混合学习法的对策及建议。最后是结论与展望,主要是对本文的研究结论进行总结,并提出了相应的教学建议。并对本研究的局限和不足之处进行了反思,希望在将来得到完善。