教师是我国教育发展和改革的关键环节,同时教师也是西部大发展顺利进行的关键因素。教师的心理健康状况是直接影响教学质量的一个重要因素,关注教师的心理健康状况、研究教师的主观幸福感对于提高教学质量有着很大的促进作用。教师幸福感是教师做好教育工作的内部动力和重要前提。没有幸福感的教师,很难把教育工作作为自己人生价值的追求。为了解四川藏、汉地区农村小学教师“幸福感”,笔者深入甘孜州康定县、泸州市江阳区农村学校进行实证调查。通过分层抽样,以康定县175名,江阳区153名农村小学教师为对象,采用问卷和访谈相结合的方法,对其幸福感进行了调查并试加比较分析。根据调查的相关数据和材料,对两地农村小学教师的幸福感状况进行了分析。本论文主要研究结果是:四川藏、汉地区农村小学教师“幸福感”均不乐观,且四川藏地区农村小学教师“幸福感”水平低于汉地区农村小学教师“幸福感”水平。教师的工资待遇、工作压力对教师幸福感影响很大。这必须引起有关部门的重视,否则将对西部农村基础教育事业的发展造成很大影响。本研究分为四个部分。一是研究问题的缘起和目的。二是四川藏、汉地区农村小学教师“幸福感”现状。三是影响四川藏、汉地区农村小学教师“幸福感”的因素。四是强化四川藏、汉地区农村小学教师“幸福感”的途径。在提高教师收入方面,要建议设立国家津贴,在保障教师合法收入方面要加强执法力度,在提高农村小学教师收入上建议合理收入应城乡共享,在提高教师的工作愉悦感上要完善学校管理和教师评价制度。