计算机教育技术在声乐教学中的应用,使得声乐教学模式和教学手段发生着改变,随着教学信息化、计算机辅助教学的快速发展,传统的以讲授为主仅在课堂中的计算机辅助教学模式的不足逐渐显现出来。翻转课堂作为一种创新型教学模式,其优势是从先教后学到先学后教,从被动学习到主动学习,让学生有直接面对新内容、新问题、新情境的机会,并在自学理解的基础上,通过多种互动培养思维的深刻性、批判性,使知识进入长时记忆。论文概述了声乐教学现状、翻转课堂的概念和特点,分析了传统的计算机辅助教学的不足,给出了基于翻转课堂的计算机辅助教学的优势。设计了基于翻转课堂的教学流程,并应用于“声乐”课程教学过程中。翻转课堂教学流程对“声乐”课程教学分三个阶段进行:课前自学,为知识获取的阶段;课中活动,为知识的内化阶段;课后总结,为知识的评价阶段。基于翻转课堂的计算机辅助教学模式将计算机辅助教学从课中环节前移到课前环节,并贯穿于从课前到课中再到课后的全过程中。基于翻转课堂教学流程,对“声乐”课程进行了教学设计需求分析、教学内容分析、教学目标分析、教学媒体的应用和计算机辅助理论教学、技巧训练、作品演唱,以及主客观相结合的教学评价。最后,针对基于翻转课堂教学流程的“声乐”课程的实施进行了调查问卷,统计结果表明:翻转课堂的参与式教学模式,在理论教学中能有效提升师生互动效果和教学效果,对其它课程的教学模式改革具有一定的参考作用。