自苹果公司在2010年发布了第一代IPad以来,平板电脑已经在广大的范围引起了人们的关注,作为新型的信息技术成果,平板电脑不仅在日常生活中带来重大的变革,也在教育领域掀起了波澜。在我国教育信息化背景下,平板电脑在教育领域的应用范围不断地扩大,越来越多的学校开始了平板电脑教学实践的探索,我国的众多研究者也积极开展了对平板电脑教学的研究,在已有的平板电脑教学实践中,平板电脑教学的优势逐渐突显出来,作为一个具有良好互动性、具有丰富多媒体资源和网络资源的平台,平板电脑在教学中的应用给教学带来了新鲜的血液。当前我国基础教育领域的教学环节还存在很多的问题,学生的主体性地位在教学实践中还不能很好地体现,本文经过实践观察发现当前我国基础教育领域学生参与学习的积极性普遍不够、参与学习的广度和深度也不够,而学生充分地参与课堂学习是体现学生在学习中的主体性的关键。本文希望通过平板电脑教学改善学生在学习中的参与度,针对这一研究主题,本文经过实地走访和观察总结当前学生参与课堂的情况并总结学生参与课堂程度不高的原因,并基于已有的教学设计理论和平板电脑教学理论并立足于小学体育教学的特点对平板电脑融合小学体育教学的优势进行了分析,同时提出了平板电脑环境下小学体育教学设计模式,这一教学模式以学生自主学习活动设计为中心。最后在一所小学的体育啦啦操课堂上运用了这一教学设计方案并进行了教学实践,对案例中学生的参与学习的状况进行了前后测问卷调查和访谈调查,实践证明了当前的平板电脑教学对提高学生参与度的有益作用,同时在平板电脑教学实践中也总结出一些平板电脑教学中存在的的问题并对平板电脑教学实施提出一些意见和建议。本文分为六个部分,第一部分描述分析了研宄的背景、目的、意义、内容、思路和研宄方法。第二部分对学生参与和平板电脑教学环境等相关概念进行了界定以及对相关研究成果进行了综述。第三部分对小学生参与体育课堂教学的现状进行了分析,对小学生参与体育课堂教学的问题进行了分析。第四部分阐述了平板电脑环境下小学体育教学的教学设计理论基础,并提出以学生自主学习活动为中心的教学设计模式。第五部分对教学设计模式进行了案例研究,对小学五年级啦啦操课堂教学进行了教学设计和教学实践,并对教学实践的结果通过学生参与度调查进行了分析。第六部分对论文的研究进行了总结,介绍了研究的结果和存在的问题,并下一步的研宄提出了展望。