在建国以来第八次基础教育改革全面铺开的大背景下,新的历史课程标准要求“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。新课标从课程性质到课程的基本理念,从课程目标到历史课程内容的设计与选择以及历史学习的评价方式上,处处体现着人文精神。这就需要我们进行教学内容的优化重组以及教学方式的改变,挖掘高中历史教学中,培养学生人文精神,促进学生全面发展的不可替代的因素。本文从四方面论述了在高中历史教学中对学生注重培养人文精神的理论与实践。实践证明:在高中历史教学中培养学生的人文精神,有利于激活学生的历史意识,促进学生的问题意识,培养与增强学生的公民意识、世界意识及爱国主义意识等。本文结合问卷调查的结果,从学生、教师两个方面分析了高中历史教学中人文精神培养的现状,从新课改与考试试题等方面论证了人文精神培养日益受到重视的发展趋势。在教学研究中,针对人文精神培养的途径与方法进行了比较全面的归纳,以建构主义理论、多元智能理论等现代教育理论为依据,进行了有益的教学探索。为了学生的全面发展和健康成长,我们的历史教学要着力凸现人文教育的功能,把培养学生的人文精神、提升学生人文素养作为我们的历史使命。